教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2020年12月27日-7)

1：元認知策略主要包括計劃策略、監視策略和（）
單項選擇題
A、復述策略
B、組織策略
C、精細加工策略
D、調節策略

2：在教學程序中，教師安排的程序性事項是（）
單項選擇題
A、教學程序
B、教學過程
C、教學事項
D、教學方法

3：認知方式分為（）。
多項選擇題
A、場依存
B、場獨立
C、場穩定
D、場活躍

4：在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為（）。
單項選擇題
A、抑制現象
B、挫折現象
C、高原現象
D、低分現象

5：難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）
單項選擇題
A、垂直遷移
B、水平遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移

6：已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定、可找出多種解答方案的問題稱為（）。
單項選擇題
A、有序問題
B、抽象問題
C、有結構問題
D、無結構問題

7：工作記憶保留信息的時間一般是（）。
單項選擇題
A、10—20秒
B、1—2秒
C、1分鐘以內
D、1分鐘以上

8：將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為（）
單項選擇題
A、目標分類
B、目標表述
C、任務分析
D、任務執行

9：柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于（）。
單項選擇題
A、“好孩子”取向階段
B、懲罰和服從取向階段
C、良心或原則取向階段
D、權威和社會秩序取向階段

10：桑代克的效果律認為，在試誤學習的過程中，任何刺激與反應的聯結，一經練習運用，其聯結的力量逐漸增大，而如果不運用，則聯結的力量會逐漸減少。（）
判斷題
對
錯

11：教學設計工作的中心是（）
單項選擇題
A、領導
B、學習者
C、研究者
D、老師

12：創造力可以表現在人類生活的一切實踐活動中。（）
判斷題
對
錯

13：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。
單項選擇題
A、系統化
B、聯想
C、替換
D、組塊

14：對兒童心理發展起主導作用的是（）
單項選擇題
A、學校教育
B、家庭教育
C、個人傾向
D、社會影響

15：尋找解決問題的可能途徑與方案，選擇適當的解決問題的操作步驟的過程是（）
單項選擇題
A、發現問題
B、理解問題
C、提出假設
D、驗證假設

16：健康的概念是指（）。
單項選擇題
A、身體健康
B、生理無殘疾
C、心理健康
D、身心健康

17：強化是對學生的正確行為進行表揚，以使其發揚光大。（）
判斷題
對
錯

18：教師要在課堂教學活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求（）
單項選擇題
A、心理輔導員
B、行為規范的示范者
C、學習的指導者和促進者
D、班集體活動的領導者

19：皮亞杰認知發展論中的“運算”并不是形式邏輯中的邏輯演算，而是指心理運算，即能在心理上進行的、內化了的動作。（）
判斷題
對
錯

20：學生學習中的注意狀態是指學生在學習活動中心理活動對學習對象的（）狀態。
單項選擇題
A、指向和集中
B、專注
C、意識
D、認知

21：在什么樣的父母教養下的兒童最成熟、自信、有能力（）
單項選擇題
A、專制型
B、放縱型
C、民主型
D、權威型

22：課堂里那些占優勢的態度與情感的綜合狀態是（）
單項選擇題
A、課堂文化
B、課堂紀律
C、課堂氣氛
D、課堂目標

23：柯爾伯格的分類，中學生的道德主要處在（）
單項選擇題
A、前習俗水平
B、習俗水平
C、后習俗水平
D、他律水平

24：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內的各種精神癥的共同特征。（）
判斷題
對
錯

25：一般來說，態度和品德的形成過程經歷三個階段，即依從、認同和__________
單項選擇題
A、內化
B、行為
C、實行
D、反饋

26：兩個IQ分數相同的兒童，他們IQ分數的構成完全相同。（）
判斷題
對
錯

27：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）
單項選擇題
A、符號學習
B、詞匯學習
C、概念學習
D、命題學習

28：態度與品德作為社會學習的一項內容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。（）
判斷題
對
錯

29：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。
單項選擇題
A、聯結階段
B、認知階段
C、自動化階段
D、熟練階段

30：在巴甫洛夫的實驗中食物被稱為（）
單項選擇題
A、條件刺激
B、有效刺激
C、無條件刺激
D、中性刺激

31：個人可能為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立，因而發生從眾觀象。（）
判斷題
對
錯

32：教師通過觀察學生在課堂中的表現來了解學生的學習狀況，這種方法屬于（）
單項選擇題
A、調查法
B、觀察法
C、實驗法
D、測驗法

33：依據經驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為（）。
單項選擇題
A、算法式
B、推理式
C、啟發式
D、演繹式

34：個體品德的核心部分是__________
單項選擇題
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為

35：教科書中的練習題多屬于（）的問題。
單項選擇題
A、創造性
B、無結構
C、有結構
D、一般性

36：維果茨基把人的心理機能分為生物進化獲得的低級心理機能和文化歷史發展獲得的高級心理機能。（）
判斷題
對
錯

37：以下屬于智力因素的是（）。
單項選擇題
A、注意力
B、動機
C、情感
D、意志

38：經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫和（）
單項選擇題
A、華生
B、桑代克
C、斯金納
D、班杜拉

39：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）
單項選擇題
A、分析問題階段
B、提出假設階段
C、發現問題階段
D、檢驗假設階段

40：與創造思維最密切的是（）
單項選擇題
A、發散思維
B、形象思維
C、邏輯思維
D、動作思維

41：影響態度與品德學習的外部條件，主要包括（）。
多項選擇題
A、家庭教養方式
B、道德認知
C、社會風氣
D、態度定勢

E、同伴群體

42：在課堂教學中。教師有意識地收集和分析教與學的狀況，并作出相應反應的教學行為是（）。
單項選擇題
A、教學反饋
B、教學反思
C、教學研究
D、教學評價

43：教學案例是包含問題與疑難情境在內的真實發生的典型性教學實踐。（）
判斷題
對
錯

44：對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。
單項選擇題
A、教師隨堂評價
B、教師自編測驗
C、隨堂考試
D、課堂提問測驗

45：通過觀察別人受強化，在觀察者身上間接引起的強化作用，這種強化作用屬于（）。
單項選擇題
A、直接強化
B、替代強化
C、自我強化
D、內部強化

46：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。
單項選擇題
A、積極的社會功能
B、應有的責任能力
C、應有的責任義務感
D、道德精神面貌

47：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）
多項選擇題
A、形狀知覺
B、顏色知覺
C、大小知覺
D、深度知覺

E、氣味知覺

48：問題解決的基本特征有（）。
多項選擇題
A、結構性
B、目的性
C、認知性
D、序列性

E、創造性

49：班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。
單項選擇題
A、替代性強化
B、直接強化
C、外在強化
D、自我強化

50：挫折在人們的生活中是不可避免的，應對挫折的方法有（）
多項選擇題
A、正確對待挫折
B、改善挫折環境
C、總結經驗教訓
D、調節抱負水平

E、建立和諧的人際關系

查看答案 1：答案D
解析
2：答案C
解析
3：答案A,B
解析
4：答案C
解析 在練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱高原現象。
5：答案A
解析
6：答案D
解析
7：答案A
解析
8：答案C
解析 所謂任務分析指教學目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程。
9：答案B
解析
10：答案錯誤
解析 這是桑代克練習律的觀點，而非效果律。
11：答案B
解析 略
12：答案正確
解析 (P308)
13：答案D
解析 【解析】由組塊編碼的定義可知。
14：答案A
解析 學校教育是由教育者按照一定的目的，組織一定的教育內容，采取一定的教育方法,對學生進行有系統的積極教育影響的過程，對兒童心理發展起主導作用。
15：答案C
解析
16：答案D
解析 所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應上完全處于良好的狀態。
17：答案錯誤
解析 系統暫無解析
18：答案D
解析
19：答案正確
解析
20：答案A
解析 注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。（資料來源《普通心理學》）(本解析由張恩凱提供)
21：答案C
解析
22：答案C
解析
23：答案B
解析
24：答案正確
解析
25：答案A
解析
26：答案錯誤
解析 兩個智商分數完全相同的人，其分數構成卻可能存在很大差異。
27：答案D
解析
28：答案正確
解析 略。
29：答案B
解析 認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。
30：答案C
解析
31：答案正確
解析 略。
32：答案B
解析
33：答案C
解析 根據經驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為啟發式。
34：答案A
解析
35：答案C
解析
36：答案錯誤
解析 維果茨基心理發展觀認為從起源上看：低級心理機能是自然的發展結果，是種系發展的產物。高級心理機能是社會歷史發展的產物。相對于個體來說：高級心理機能是在人際交往活動的過程中產生和發展起來的。（本解析由233網校學員提供）
37：答案A
解析 一般認為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力。
38：答案A
解析
39：答案B
解析 見“提出假設階段”定義。
40：答案A
解析
41：答案A,C,E
解析 道德認知和態度定勢是影響態度與品德學習的內部條件。
42：答案A
解析 系統暫無解析
43：答案正確
解析 系統暫無解析
44：答案B
解析
45：答案B
解析 班杜拉的社會性理論將觀察學習過程分為四個部分：注意過程、保持過程、動作再現過程和動機過程。人的活動的動機過程來自過去別人和自己類似行為上受到的強化，包括：替代性強化、直接強化、自我強化。替代性強化是指觀察別人受到強化，在觀察者身上間接引起的強化作用。直接強化：學習者行為本身受到強化。自我強化：人依靠信息反饋進行自我評價和調節并以自己確定的獎勵來加強和維持自己行為的過程。
46：答案A
解析
47：答案A,C,D
解析
48：答案B,C,D
解析 問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。
49：答案A
解析 略。
50：答案A,B,C,D,E
解析

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判斷題
對
錯

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單項選擇題
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B、教師對學生的認識
C、學生對教師的認識
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判斷題
對
錯

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判斷題
對
錯

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單項選擇題
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多項選擇題
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單項選擇題
A、前腦
B、后腦
C、腦干
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單項選擇題
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